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教书匠与教育家的关系

时间:2017-03-23 14:05   来源:未知   作者:luofan   点击:
  教书匠与教育家的关系是什么呢,近日有媒体报道,鉴于“不当教书匠,要当教育家”“教育家培养工程”等时下流行的提法和做法“有待商榷”,北京市教育学会会长罗洁呼吁,中小学教育真正需要的是“教书匠”。他以当下生态为例,指出教师忙于著书立说、栖身论坛、钻营课题,汲汲于名利却鲜有人想起“钻研教材、钻研教学、研究学生”等现象。
  
  匠人所持的“匠人肉体”或“工匠肉体”,近两年来被学问界、教育界屡屡提及,并已获得一定认同。最典型的实证,莫过于欧洲:英国制表匠哈里森费时40余年仅造出5台航海钟;路易十六的王后定制一块怀表,匠人竟然“磨蹭”了52年之久;最不可思议的是科隆大教堂,一代代前赴后继的工匠足足花了632年才建成。能够说,底层群体的这种“如切如磋,如琢如磨”的“低效”立场,以一种最质朴和勤恳的姿势呈现了人类聪慧和艺术的绚烂结晶。反观我国,自先秦以来即有“匠人肉体”传承,对锦上添花而开习尚之先的出色奉献者均以“大师”相称。但在今日的教育语境中,已几近绝迹。
  
  “教书匠”多被视作颟顸的敲钟和尚或陈腐的冬烘先生,既胸无大志,又技疏才浅,不过混碗饭吃而已。这种歪曲,与近几十年来的“文化断层”有一定关系,教员一度成为“臭老九”,“教书匠”自然也成了避之不及的称谓。而“教育家”则大不相同,“成名成家”是国度、社会对个人价值的集体尊重与供认,也历来作为儒家道统的金字招牌,被普遍认可。所以,综合各种要素,“教书匠”的衰败与“教育家”的崛起,是情有可原的。
  
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